Cu câteva ore în urmă, am dat de un articol postat pe impact.ro, denumit:”Selly, aspru criticat de un fost ministru al Educației. Ce a putut să spună despre cunoscutul vlogger”. Curioasă, l-am citit. Țin să menționez că nu am vizionat niciodată un videoclip de al său(excepție făcând cel ce urmează să îl menționez) şi opinia mea nu este afectată cu nimic de nivelul acestuia de “popularitate” ori numărul de “subscriberi” pe care îi are. În primul rând, am să dezbat videoclipul postat de Selly în data de 30 iunie 2020, intitulat “AM PICAT BACU”. Îmi voi amesteca părerile şi explicațiile mele personale cu cele ale vlogger-ului(ale sale se vor afla în ghilimele), aşa că vă încurajez să vizionați întâi videoclipul de pe canalul său de Youtube. Încă din primele minute, acesta a făcut clar faptul că titlu este clickbait, dorind ca opinia sa să ajungă la o audiență cât mai largă, fiind conştient de faptul că un titlu “serios” nu ar fi atractiv pentru publicul doritor de scandaluri şi drame. Youtuber-ul menționează cum că sistemul de învățământ din România este ineficient vremurilor pe care le trăim. În societatea de astăzi, au apărut noi meserii, iar altele au dispărut. Lumea din jurul nostru se schimbă constant. De ce să învățăm aceleaşi lucruri, predate în vremuri complet diferite, ce nu ne ajută spre a ne descurca în ceea ce înseamnă viața de adult în 2020? De ce să memorăm pentru Bacalaureat părerile altora față de diverse subiecte, în loc să fim învățați să gândim pentru noi înşine? Lucrurile pe care le învățăm la şcoală ar trebui să aibă o aplicabilitate în viața de zi cu zi…cel puțin cele predate în anii de liceu. “Oamenii cu putere de decizie sunt sau proşti, sau ticăloşi, sau ambele.” Nu se doreşte ca viitorii adulți să fie persoane educate, ci se doreşte a crea roboței ce vor îndeplini orice sarcină dată de către cei de la conducere, fără a contesta deciziile luate de aceştia. România are nevoie de educație financiară. Suntem o țară săracă comparativ cu restul Uniunii Europene, iar oamenii nu sunt conştienți de ce înseamnă a investi, a lua împrumituri, a plăti în rate, cursul valutar şi aşa mai departe. “La 18 ani nu ştiu să acord prim ajutor.” Un lucru atât de necesar, ce ar putea fi învățat în două ore de curs, nu este predat în instituțiile de învățământ din România. Educația sexuală, de asemenea, este respinsă din acestea ori predată mult prea vag, fără a oferi suficiente informații. Tinerii din România nu ştiu ce este o boală cu transmitere sexuală, ce consecințe are, metode contraceptive, teoria din spatele unui ciclu menstrual, anatomia părților genitale, modul de utilizare a absorbantelor/ prezervativelor şi multe altele ce ar trebui discutate, fără jenă, la ora de educație sexuală(care ar trebui să fie obligatorie, mai ales în liceu). Educația civică(atunci când este prezentă în orarul elevilor) este, de asemenea, vagă, neoferind toate informațiile necesare legate de drepturi, legi, obligații şi orice alt aspect politic(inclusiv discuția despre corupția din România). “Suntem pe ultimul loc în Uniunea Europeană la investiția în educație.” Acest lucru nu este de mirare, având în vedere că multe şcoli de stat sunt dărăpănate, nu au încălzire, toalete, săli de clasă, bănci, cadre didactice sau manuale suficiente. “Suntem pe primul loc în Uniunea Europeană la capitolul analfabeți funcționali.” Mai exact, 40% din populația României sunt analfabeți funcționali. Acest număr imens este motivul pentru care ajung în poziții administrative persoane incapabile de a-şi îndeplini sarcinile, de a conduce şi de a ajuta populația într-un mod adecvat, în loc să bage sub preş orice subiect cu care aceştia nu sunt de acord pe simplul motiv că nu au fost nici ei educați suficient cât să înțeleagă importanța lor(ahem, educația sexuală şi interzicerea referirii la gen ca a fi separat de sex, ahem). “Toceşti 3 pagini din punctul altuia de vedere.” Şcoala nu ar trebui să te îndemne spre a reda cuvânt cu cuvânt orice ți se spune. Ar trebui să înveți cum să-ți formezi peopriul punct de vedere, cum să-l argumentezi şi cum să gestionezi o situație în care ceilalți nu sunt de acord cu punctul tău de vedere. O altă problemă adânc înrădăcinată în sistem este nevoia de meditații. Acesta creează teste care necesită o altfel de pregătire decât cea din programă, ceea ce nu este normal. În data de 19 iunie 2020, Luminița Barcari, secretar de stat din cadrul Ministerului Educației, a făcut următoarea declarație în cadrul ştirilor de la Digi24, cu referire la proba de la matematică a Evaluării Naționale de anul acesta: „Un copil care învață la școală, nu neapărat cu meditații, ar fi putut să ia 5-6.” Nu este normal ca un copil ce îşi permite să plătească meditații să aibe un avantaj atât de mare față de un altul ce nu are o situație financiară prea bună. Una dintre principalele valori ale democrației este egalitatea în drepturi, şanse, etc: Unde sunt şansele egale? A fost şi va fi în continuare încălcat un drept fundamental timp de mai bine de 50 de ani. Părinții mei, care au terminat şcoala în timpul comunismului, au plătit şi ei profesori care să le dea meditații. De ce nu s-a schimbat nimic în 30 de ani? De ce persistă lipsa de interes față de populația acestei țări? Motivul pentru care nu există inițiative spre o schimbare(în bine) este faptul că nu suntem învățați care ne sunt drepturile şi obligațiile, legile țării, sistemul politic din România comparat cu alte sisteme politice, relația cu Uniunea Europeană şi valorile acesteia, etc. Acelaşi sistem care ne încalcă drepturile, se asigură că nu vom şti acest fapt. “18% dintre elevi abandonează şcoala, aproape o cincime.” Este o lipsă totală de investiții şi interes față de instituțiile de învățământ(deseori rămase cam în paragină, statul refuzând să găsească soluții) şi față de persoanele cu puține posibilități de transport, cazare sau insistențele din cadrul celor din jur asupra abandonului şcolar. Părinții şi tutorii legali ai elevilor trebuie informați cu privire la beneficiile educației şi posibilele costuri, fiind ajutați financiar în cazul în care nu îşi pot permite a le achita. “Educația e temelia unui stat…e singura ce poate schimba ceva.” O educație complexă ce poate fi aplicată în continuare este mult mai valoroasă decât una bogată în teorie. Ne plângem că suntem denumiți “needucați” în străinătate, dar nu admitem că problema începe în instituțiile de învățământ. Pretindem că în ’89 ne-am schimbat şi că acum suntem minunați şi nu mai există astfel de situații, pe când “singurul lucru ce s-a schimbat sunt oamenii care profită de pe urma problemelor din România.” “Suntem învățați că istoria e ce a fost demult, acum sute de ani, dar şi ce a fost acum 20-10-5 ani este tot istorie, şi e mult mai folositoare față de cea de acum 500 de ani…de ce să învăț anii de domnie şi numărul de războaie duse de Ştefan cel Mare? Nu mai bine ne este predată relația dintre evenimente? Ce a dus la ce revoltă şi cum s-au rezolvat lucrurile?” Ne-ar fi de un milion de ori mai util să privim logic faptele şi să învățăm şi dintr-un trecut mai apropiat, decât să memorăm caiete întregi. De asemenea, avem nevoie de o oră de consiliere în carieră. “80% dintre cetățeni ajung să lucreze în alt domeniu decât cel studiat în facultate.” Nu este normal să ni se impună să ştim ce dorim să facem în viitor dacă nu ni s-a oferit oportunitatea să descoperim ceea ce ne face plăcere şi ce ne poate aduce un venit. A face o facultate pe care nu o vei folosi în carieră este pierdere de timp şi bani atât pentru studenți, cât şi pentru stat. Pe final, Selly dă câteva sfaturi legate de învățarea individuală:”Şcoala nu e grea, e ineficientă…încetați să vă mai bazați pe sistemul de învățământ din România…pe Internet puteți să învățați ce doriți voi…învățați pe cont propriu! Utilizați Internetul şi ca să învățați…este cea mai mare revoluție tehnologică şi informațională pe care o puteți avea…nu spun să nu învățați la şcoală. Spun să fiți conştienți că multe lucruri de acolo nu vă vor ajuta în viață.”, “Vei ajunge la o slujbă de birou pe care o urăşti şi vei spune:《Credeam că asta trebuie să fac…asta mi s-a spus la liceu…nu contează să faci ce-ți place, contează să fii un om cu stare, un om realizat în viață.》”, “Libertatea este cea mai de preț chestie pe care o puteți avea.” Concluzionând această primă porțiune a postării mele, Selly şi-a exprimat opinia în videoclipul său, aducând argumente şi exemple valide, punând în evidență motivul pentru care sistemul de învățământ din România este unul prost. Daniel Funeriu, un fost ministru al Educației, şi-a exprimat părerea printr-o postare pe Facebook, criticându-l pe vlogger şi susținând că nu ştie despre ce vorbeşte:”S-a schimbat teorema lui Pitagora și eu nu știu? A schimbat tik-tok derivata lui X pătrat și nu ne-a spus? Fizica ne învață despre ultimele descoperiri, geografia… ce să mai zic: tot Everest e cel mai înalt vârf, iar când mă uit pe hartă văd Pacificul tot la locul lui. Harta României e cea din 2020, iar istoria medievală cam tot aia.” Acesta este un exemplu perfect de analfabet funcțional. A ratat focusul şi semnificația cuvintelor absolventului, aruncând vorbe la întâmplate, fără a structura argumente valide şi relevante discuției. ”O maimuță încălțată și needucată cu figuri în cap”, l-a denumit fostul ministru pe Selly. Aparent, în secolul XXI, într-o țară democrată, un tânăr ce îşi exprimă nemulțumirea într-un mod cât de respectuos posibil, argumentând motivul pentru care are acea nemulțumire este un animal de la circ needucat şi cu “fițe”. Aha, am înțeles acum, bine de ştiut. “Măi copii: puneți mâna pe carte, ascultați-vă profesorii și învățați pe rupte. Dacă mergeți la școală, nu acumulați absențe, învățați 3-4 ore zilnic acasă, faceți sport, nu beți, nu fumați, nu vă drogați, trust me: o să vă fie bine.
Dacă nu faceți asta, dar dați zilnic vina pe școală, pe profesori, pe ministru, pe societatea asta nașpa, riscul e mare ca, dacă nu deveniți vedete de tiktok, să o dați sever în bară.”, a mai adăugat Daniel Funeriu. Orele petrecute la şcoală sunt 6. A mai învăța 4 ore acasă ar însemna că 10 ore din zi sunt alocate acestei activități. Dacă includem timpul petrecut spre şi dinspre şcoală, avem deja 11 ore pierdute. Dormim 8 ore, 19 ore sunt pierdute. Alocăm vreo 2 ore pentru a lua masa. Astfel, rămân 3 ore pentru a le petrece cu familia, prietenii şi făcând activitățile care ne aduc plăcere. E ireal să restricționezi un copil la 3 ore de timp liber pe zi. Nu ar trebui să înveți acasă. Nu ar trebui să petreci 4 ore memorând un manual de geografie. Ar trebui ca ora de la şcoală să fie utilizată spre a explica într-un mod logic materia, copiii nefiind obligați să învețe numere ca nişte roboței, ci îndemnați să gândească şi să explice. Absențele pot fi acumulate din motive de sănătate sau lipsa posibilităților de transport. Fiind fost ministru al Educației, ar trebui să îi îndemne pe copii să ceară ajutorul în acele situații, nu să se simtă prost pentru că au absentat de la cursuri. “Chiulul” este datorat de lipsa de interacțiune din timpul orelor. Un elev nu va pleca de la o oră ce îl ține activ şi la care simte că într-adevăr îi va folosi în viață. Mai departe, a spune “nu beți, nu fumați, nu vă drogați” nu îi va face pe copii să renunțe la orice tentativă de a săvârşi acele acțiuni. Este nevoie de o oră dedicată discuției deschise despre astfel de substanțe, compoziția lor, efectele asupra oamenilor, adicția, a spune “nu” şi aşa mai departe. Domnule Daniel Funeriu, mi se rupe sufletul când văd că astfel de persoane lipsite de orice perspectivă şi logică se află(sau se aflau) în astfel de poziții importante. Cu tot respectul, dacă o fată de 14 ani, absolventă a clasei a VIII-a, înțelege cât de prost e sistemul de învățământ din România, în timp ce un fost ministru al Educației “ia la mişto” un absolvent de clasa a XII-a ce doreşte doar binele viitoarelor generații, problema este tare gravă. Îmi este milă atât de mine, cât şi de cei ce vor urma.
Deathless Mortality 